韩芳，中共党员，中北大学计算机科学与技术专业毕业，自2013年入职晋中信息学院以来，深耕教育领域十二载，历任大数据学院、信息工程学院教学秘书、计算机应用基础兼职教师，2022年起任教务处教务管理科科长，同时为学校首批全生异科导师、淬炼·国际商学院异科导师。她以“服务教学、惠及师生”为初心，在教务管理中创新制度流程，在教学实践中融合技术与文化，在育人工作中陪伴学生成长，是集教学、管理、育人于一身的“多面手”教育工作者。

从2013年盛夏踏入信院的校门，到如今走过十二个春秋，我始终觉得自己像一名执灯人——手里的“灯”，是对教育的初心，是对学生的关爱，更是对责任的坚守。这十二年里，我从教学秘书到教务科长，从讲台教师到异科导师，从社团开拓者到评估攻坚人，角色在变，但那颗“服务教学、惠及师生”的心从未改变。我见过凌晨四点的教务办公室灯光，听过学生毕业时哽咽的感谢，亲历过制度落地的细致筹备，也见证过学生从迷茫到绽放的蜕变。这些真实的点滴，拼凑成我教育生涯里最珍贵的风景，也让我愈发坚信：教育的本质，是用一颗心温暖另一颗心，用一盏灯点亮无数盏灯。

执灯启程：初遇教育的“温度”——从职场新人到初心坚定

2013年9月，伴着盛夏的余温，我怀揣着对教育的憧憬入职信院，成为一名教学秘书。初入岗位时，面对排课表上密密麻麻的课程信息、堆积的试卷与教学材料，我既紧张又充满干劲。

入职后的第一个挑战便是新学期排课。为兼顾不同专业需求、教师时间冲突与教室资源分配，我对着Excel表格反复调整，常常加班到深夜。当清晨的曙光透过办公室窗户，映在最终确定的课表上时，我仿佛提前看到了教室里学生们求知的眼神——也是在那时，我猛然醒悟：教务工作从不是冰冷的流程，而是承载着师生期待的“铺路石”。

2014年，我第一次捧起“先进教育工作者”奖状，掌心的余温至今难忘。这份荣誉背后，是无数个与课表、文件为伴的日夜，是对每一项教学服务细节的较真。从那时起，“以师生为本”的初心便深深扎根：要做一盏温暖的灯，照亮学生的求学路，也照亮自己的教育征途。

执灯守望：管理里的“匠心”与责任——九年沉淀，三年攻坚

在教学秘书岗位上，我坚守了九年。这份工作琐碎且严谨，小到试卷的印制、回收、归档，大到学期授课计划制定、学生学业进展清理，每一项都与师生利益息息相关，容不得半点差错。

为提升效率、减少疏漏，我总结出自己的工作技巧：将每学期的开课计划、授课安排、学生成绩等材料，按“时间+类别”整理归档，甚至为每份文件标注关键词，方便快速调取。这套方法不仅让自己的工作更有序，也为后续接手的同事提供了便利。

2022年转任教务管理科科长后，挑战升级。2024年学校迎接合格评估时，我牵头整理23条二级指标内容，审核193份远景百万优秀教师申报材料。那段时间，我与科室同事逐字逐句核对材料，反复校验细节，哪怕是十年前的教学档案，也会在档案室里耐心查找，只为确保评估工作万无一失。

推动教务系统数字化升级，是另一项重点工作。此前学生选课常因系统问题遇到阻碍，我看在眼里，主动对接技术团队，组织多轮师生需求调研，反复测试系统功能。上线前的关键期，我每天与技术人员沟通到深夜，只为优化每一个操作细节。当新学期选课系统平稳运行，再也没有学生因系统问题错过心仪课程时，我知道，所有的坚持都有了意义。

我始终认为，教务管理是“教学的骨架”，只有骨架扎实，教育教学才能有序开展。十二年来，我经手的课表超万节，审核的材料堆满了办公桌，但只要想到能为2.2万名学生的求学路保驾护航，便觉得一切付出都值得。

执灯引路：课堂与陪伴里的“双向成长”——从讲台到心间

作为教师，我坚信“课堂不止有知识，更有温度”。在《计算机应用基础》课程中，我尝试创新教学方法：将网上教学、分组讨论、案例分析融合，用任务驱动法带动学生自主学习；更大胆尝试用计算机语言传承文化——让学生用代码解析《论语》，当00后们敲出“学而时习之”的编程逻辑，看到传统文化在数字时代焕发生机，我深刻体会到教学创新的价值。

2021年，我成为学校首批全生异科导师，“师爱为魂，身正为范”是我的导师心语。为深入了解学生，我在手机备忘录里记录每位学生的自我介绍、性格特点与生日；日常中，我倾听他们的困惑，协助规划大学目标。为助力学生成长，我发起“大咖阅读”“跨学科读书会”，至今已举办60场。从最初学生羞涩不敢发言，到后来主动策划分享会，看着他们逐渐爱上阅读、敢于表达，我由衷欣慰。

记得我指导的学生在“互联网+”大赛中斩获荣誉时，他一句饱含感激的“韩老师”，让我豁然开朗：教育的真谛，是用自己的光，点燃学生的希望之火。我们在彼此的陪伴中，实现了双向成长。

执灯破壁：打破边界的“育人探索”——从教室到社团

2019年，我主导成立电子竞技社。当时不乏质疑声：“游戏也能育人？”但我坚信，教育不应有边界，只要引导得当，任何领域都能成为成长的舞台。

社团筹备阶段，我协调闲置教室作为活动场地，联系校外电竞从业者担任志愿指导；面对学生训练与学习的冲突，我引导他们制定“训练+学习”平衡计划。渐渐地，学生们在赛事中培养了团队协作精神，甚至将战略思维迁移到学习中——有学生曾因沉迷游戏成绩下滑，加入社团后反而学会自我管理，成绩稳步提升，还主动监督队友的学习。

如今，电子竞技社已成为校园热门社团，不仅培养了10余名省级电竞比赛获奖者，更让学生在兴趣中收获了成长。这段经历让我更加坚定：教育的边界，在于是否有勇气打破思维藩篱，用创新为学生搭建更多元的成长平台。

执灯不辍：做永远的“麦田守望者”——以爱为灯，以责为路

十二年来，我收获了诸多荣誉：连续四年“先进教育工作者”、校级教学管理先进个人、异科导师标兵等。但比起奖状，更珍贵的是那些温暖的瞬间：深夜加班时同事递来的热茶，学生社团招新时蓬勃的朝气，毕业典礼上学生那句“韩老师，您改变了我的人生轨迹”。这些真实的片段，是我教育生涯中最闪亮的勋章。

有人问我，十二年坚守累吗？累，但值得。每当看到学生从懵懂走向成熟，看到教务工作愈发顺畅，看到学校不断发展，所有的疲惫都会转化为前行的动力。我常对自己说：“责任，能让我们把事情做完整；而爱，能让我们把事情做好。”

站在新的起点，我仍愿做那个“执灯人”：以更高标准推动教务管理数字化升级，让师生办事更便捷；以更实举措助力学生多元成长，帮更多迷茫的孩子找到方向；以更强担当践行党员教师的育人使命，将“立德树人”融入每一件小事；以更优理念践行“责任与爱”的精神，不辜负学校与师生的信任。

我愿做教育麦田里的守望者，不为掌声，不为荣誉，只为守护每一颗“种子”勇敢冲破泥土，将嫩绿的幼芽伸向天空。我坚信，当这些“种子”长成参天大树，带着在信院收获的勇气与力量奔赴远方时，那满园桃李的芬芳，便是岁月赠予教育工作者最珍贵的礼物。

而我，会一直在这里，执灯等候，守望花开，直到下一个十二年，再下一个十二年……